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反向教学法在高中生物教学中的应用初探
作者：佚名 来源于：中国校园文化建设网
填写下表：
结果预测
结论
装置甲中右侧液面
装置乙中右侧液面
1
上升
不动
2
不动
下降
3
上升
下降
做这题时，很多同学从实验现象直接来判断酵母菌的呼吸方式，往往弄得满头雾水，毫无头绪。如果用反向思维的方法，问题就会变得简单明了。可以先定酵母菌的呼吸方式有三种可能：只进行有氧呼吸、只进行无氧呼吸、既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。然后再由这些结果逆推。如果只进行有氧呼吸，那么甲乙装置中U形管液面怎样移动；如果只进行无氧呼吸，那么甲乙装置中U形管中液面怎样移动等。这样解题速度快，而且不易弄错。起到意想不到的作用。
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