作者:佚名 来源于:中国校园文化建设网
经过几轮以后,我看时机差不多了,再次鼓励川川:“你也来试一下,好吗?川川也是最棒的哦!”
有了第一次的经验,这次我只堆了两层,就把积木递给川川,川川从我手上拿过积木,还是用巴掌一把按在下面两层积木上(其实我早就知道这是他的方法不正确,可是我并不想直接告诉他,我想让他自己去尝试什么样的方法最好,说不定他还能比我做得更好),这一次,积木没有倒。那一刻,我看到川川的眼里是放着光芒的,兴奋和骄傲的光芒。
我赶紧拍起了手,川川真棒。我没有让川川再往上堆,而是推倒了这个积木,让他重新再堆。因为如果再往上堆,可能又会再次引起他的挫折感,而推倒重新再来就可以让他多累积一点信心,然后再进行更高层的堆积,这样即便是他堆不上去,也不会有第一次那么强烈的挫折感了。
果然,堆了几次以后,我看他自信心已经恢复得差不多了,就不再推倒积木,而是让他继续堆第四层。失败第二次的时候川川和第一次一样,也是大发脾气,也接着哭,可是这一次的时间比第一次短了很多。他迅速地又开始进行第三次。第三次他又堆倒了,但他没有哭,只是把积木扔得远远的,然后又去捡回来再堆。到第四次失败的时候,他已经能平静地面对,把积木拿过来重新开始堆了。
这时候我是真心地笑了,对于一个1岁多的孩子来说,心理调整如此快是我感到欣慰的。我也庆幸他有了这样的挫折事件,才能让他去体验怎么面对挫折。也许在面对以后的挫折中,他仍然会哭泣,仍然会发脾气,但他也会懂得重新再来过。
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