环境艺术设计专业是我院以室内外环境设计为主、装饰雕塑设计只是其中的一门课，约占5周左右，如何利用这5周课程使学生更快更好地掌握装饰雕塑设计这一门知识，为室内外设计服务，我作了以下尝试：

在进入运形雕塑设计时，首先要使学生了解当今的建筑形式与装饰雕塑之间的关系。建筑大约可分为古代建筑与现代建筑两大类。古建筑豪华而繁琐；现代建筑简洁明快，有现代感。特别是现代建筑的形式，基本上是由方匣子、大玻璃、光面墙、平屋顶、横竖线等几何形组成，而室内的各种家具、电器也都是各种几何形。我们设计的装饰雕塑形式如何去为这一环境服务，如何使两者之间更协调、统一，要做到这一点，我着重在适形雕塑形式上作了一些尝试。在课程安排上，装饰雕塑设计一般适合安排在二年级，最好安排在上完图案、平面构成、立体构成课以后。学生已基本上掌握了一定的构成与装饰知识，上这门课就容易接受了。

在上装饰雕塑设计这一门课程中，为何要选择适影雕塑这一形式呢？因为适形雕塑是装饰雕塑的一种形式，它更着重研究它美感的形式，它比一般雕塑更注重其形式美的变化，以其优美的线条、简洁明快的影象，在一定形体里去充分表现其优美的形体，突出其特征，以少胜多。运用对称、均衡、对比、协调、韵律、节奏、统一等形式会组织形象，给形象以秩序的美、装饰美，发挥其艺术想象力，突破自然形态的束缚，去创造出自然美、理想美的多样化的适形艺术形象，使其更具艺术情感。其目的是使这一适形雕塑形式更好地与当今的现代建筑、家具、电器相协调，更能融为一体。

形有各种各样的几何形，有各种物体的形、字体的形，而我们教导学生去探索雕塑构图形式就是如何在这几种形里进行适形设计，这样设计出来的运形雕塑，既有浮雕的线面结合，还与圆雕的优美影象相结合，而外形已基本保持在某一种形体里，这种形式的雕塑挂在墙上和摆在陈列柜里就与周围的环境非常协调，因制作出来的装饰雕塑基本上是在同一平面上的，它是属于装饰变形一类艺术，就不需拘泥于解剖学、植物学和其他科学的精确性。巴尔扎克说过：“艺术的任务不是摹写自然，而在于反映自然。”取用什么形式去构图，主要是看其内容和它的特定功能而定。

我们知道，各种不同的几何形体，物体的特定形都会给人们有着各种不同的情感和形式感。如圆形、他给人们一种紧凑、团结、和谐、完美、亲密的感觉，而且还有一种滚动的感觉，而圆形又可以使人联想起来某一物体；三角形给人们一种稳定、坚不可摧的感觉。但倒三角形又相反给人们有一种不稳定的动感；长方形会给人们一种挺拔、刚劲有力的感觉；还有矩形、菱形、多边形等。物体、字体、符号的特定的形，也会马上使人看后会联想起某种物体。当我们掌握了各种图形给人们的不同感觉后，就可以根据不同的内容、功能而取用不同的适形雕塑构图形式。要做到这一点，是侧重于以主观因素为主的造型，由于主观因素的想象、升华，更突出地去表现为强调形式因素的完美，客观因素被有意识地强化规范在形式因素里，这就有意识地摆脱了客观形式的自然标准规范的约束，从而使客观固有的形状得以夸张、变形，打上了强烈的主观精神的色彩，给人以新颖、别致、独特的视觉感受。这种造型方式更能给人以形式的美。

以下我谈一下在适形雕塑形式上的一些尝试性的构图。

首先，我取用了圆的适形造型，利用它给人们那种紧凑、完美、和谐、亲密的感觉，设计了《乐在其中》、《吻》，使人们看后会感觉到构图中的母女之间、一家三口之间那种亲密、甜美、和谐的情境，由于取用了适形的圆构图，更加强了以上谈及的那种气氛。由于圆形还可以给人们有一种滚动的感觉，我在《昭君出塞》这一构图中，使人和骆驼就适合在圆的形式中，更加强了昭君出塞的动感。而圆形又可以使人联想到某一物体，《嫦娥》这一创作中，就是取用了这一形式设计的陶瓷壁挂，我把嫦娥设计成一个在睡梦中的少女，有意识地将其适形成圆形，使人看后会联想到十五的月亮，将寂寞的嫦娥和十五的月亮有机地联系在一起，加上黄、白、金线的组合釉色配制，就成为了一件内容与形式有机结合的作品。同样用圆形，还可以进行装饰头像的创作。《小花》（图四）木雕是我利用圆的适形设计出来的另一件作品。《争》则是我用线进行适形构图创作的另一件作品，利用这一形式做窗花最好不过了。以上只是举了一些以圆形进行适形构图的例子，通过这些例子以教导学生如何去掌握同一形体创作出不同功能的作品。

另外，我还进行其他的一些尝试。现简单介绍一下。如《练》就是取用了倒三角形那种不稳定的感觉去设计的，从而更加强了运动员练习体操的运动感。《小憩》是表现运动员在整理鞋子的情节，使人看后会有一种稳重、憩静的休息感觉。三角形的构图就更切题，更加强了稳重、憩静的气氛了。《玫瑰》则是我以玫瑰花这一特定的花形来进行适形构图的尝试。《舞蹈》是利用“ S”形给人们那种优美、富于动感、有弹性的那种感觉设计而成的，从而更加强了舞蹈的优美。以上谈的只是一些适形装饰浮雕的做法，这些形式的浮雕很适合挂在客厅、房间、咖啡厅、音乐厅、舞厅、宾馆的墙上， 甚至装饰在建筑物的外墙上。这样的运形雕塑就更加与建筑的现代形式，与家中的各种家具、电器更协调、搭配了。

光是设计浮雕还是不够的。我还创作了一些国雕的运形设计。如《吻》这一雕塑就是在双环的形式中去适形构图的。它是利用双环给人们那种更紧凑、完美、亲密感觉去增强一家三口的那种亲密欢乐气氛的。《舞》就是在一蛋形中去进行适形造型的，使少女更优美并富于动感。《晨曲》就是在一个高音谱号里面进行添加组合了线与小鸟而成的。以上只是一些适形装饰圆雕的尝试，这种形式的雕塑与园林、建筑均能互相协调，并得到委托设计单位和人们的好评。

以上的一些尝试，只是我在教学中的探索。实践使我觉得：只要教导学生掌握了适形造型方法，其它的装饰雕塑设计就好办多了。因为通过适形雕塑造型练习，它能使我们开动脑筋，摆脱自然形态的束缚，充分发挥想象功能，多角度地变动形体的各种有机因素，大胆寻求和探索形体在轮廓里的动作、姿态，不流于一般直观的生活动作，把强化了的形体成为理想的装饰形态，而不满足于一般化。而这种适形雕塑构图，由于受到特定形体的局限，使得形体结构、比例不能合理，也限制了人体的活动范围，因此，这种形式的雕塑只能追求一种神似，而不被一些细节束住手脚。在进行这种形式构图练习时，都要侧重地改变了生活的原型，但这种改变不应失去人物客观属性的主要特征，要“万变不离其宗”，才能达到“似与不似之间”。

对于如何制作，我亦作了一些尝试。因为上课时间比较短，在做浮雕上，我们可以直接在石膏板上去制作，一般在大小不超过50公分。用铲刀、木刻刀去进行制作，这样，可以节约制作泥稿和翻制的时间，如制作双面的通雕，亦可以取用在前后两面进行线与面的雕刻。如作壁挂一类的可以薄些；如放在室内外的装饰雕塑，就可以做成上薄下厚，这样较稳重些。以上所谈很不成熟，只作为抛砖引玉，提出来与大家共同探讨。